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Self-compassion and repetitive thinking in relation to depressive mood and fear of the future : An investigation during the 2020 coronavirus pandemic in semiprofessional football players Selbstmitgefuhl und repetitives negatives Denken im Zusammenhang mit depressiver Verstimmung und ZukunftsangstEine Untersuchung wahrend der Coronavirus-Pandemie 2020 bei semiprofessionellen Fußballspielern

ABSTRACT: The coronavirus pandemic has had a high impact on mental health. Also, semiprofessional football players are strongly affected by the coronavirus disease 2019 (COVID-19) because training during the lockdown phase has been forbidden. It was the primary goal of this study to investigate if those athletes suffer from a depressive mood and fear of the future. Furthermore, the question was asked whether the psychological variables of self-compassion and repetitive thinking are related to this. A total of 55 semiprofessional football players completed a demographic questionnaire with questions related to depressive mood and fear of the future, and a rumination-, worry- and self-compassion scale. The results show an association between the negative scale of self-compassion and depressive mood as well as fear of the future. Whereas depressive mood was predicted by self-compassion, fear of the future was only indirectly predicted by self-compassion by the mediating effects of repetitive thinking. Also, in semiprofessional football, self-compassion interventions might be a useful tool in difficult times.

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The online version of this article (10.1007/s12662-021-00712-y) contains supplementary material, which is available to authorized users.

SUBMITTER: Jansen P

PROVIDER: S-EPMC7930895 | biostudies-literature | 2021 Mar

REPOSITORIES: biostudies-literature

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Project description:Hintergrund Die COVID-19 Pandemie stellt die medizinischen Fakultäten vor beispiellose Herausforderungen. Kontaktbeschränkung als wirksamstes Mittel der Infektionsprävention macht den traditionellen Präsenzunterricht nahezu unmöglich. Daher sind neue Lehrmethoden erforderlich, um das Infektionsrisiko einzudämmen und gleichzeitig hochwertigen Unterricht zu gewährleisten. Fragestellung Um den Bedarf an Präsenzunterricht zu reduzieren, wurde unter Anwendung von Open-Source-Software im Rahmen eines Pilotprojekts eine multimediale, virtuelle Lernumgebung für das Fach „Anästhesiologie und Notfallmedizin“ entwickelt und deren Akzeptanz bei Studierenden untersucht. Gleichzeitig beantworten wir die Frage, ob diese Technologie eine taugliche Alternative zum klassischen Präsenzunterricht darstellt. Material und Methoden Wir haben mit dem Lernmanagementsystem „Moodle“ eine multimediale eLearning-Plattform entsprechend dem Lehrplan „Anästhesiologie und Notfallmedizin“ für das 2. klinische Studienjahr geschaffen. Es wurde eine anonymisierte Nachkursbefragung mit Multiple-Choice- und Freitextfragen durchgeführt. Ergebnisse 85,4 % der 157 Teilnehmer bewerteten den Kurs als „sehr gut“, 12,1 % als „gut“ und 1,9 % als „o.k.“. Niedrigere Bewertungen wurden nicht gegeben. 54,8 % bewerteten den Kursinhalt als „sehr relevant“, 43,3 % als „relevant“ und 1,9 % als „neutral“. 94,3 % waren der Ansicht, dass „mehr vergleichbare Online-Kurse angeboten werden sollten“. Die Freitextantworten zeigten, dass Barrierefreiheit und multimediales, selbstgesteuertes Lernen sehr geschätzt wurden. Es wurde jedoch auch angemerkt, dass die praktische Ausbildung nicht durch eLearning ersetzt werden kann. Diskussion „Technology enhanced learning“ wurde von unseren Studierenden sehr gut angenommen und als gute Alternative zum Präsenzunterricht bewertet. Für das Erlernen praktischer Fertigkeiten bleibt der Präsenzunterricht jedoch unverzichtbar. Zusatzmaterial online Die Online-Version dieses Beitrags (10.1007/s00101-021-01057-9) enthält weitere Tabellen und ein Video zum Schulungsangebot.

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